La Primera Lengua Extranjera

        En nuestro centro se imparte Inglés como primera lengua extranjera en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Su implantación se ha ido realizando de forma progresiva, comenzando por los niveles más altos, y completándose en el curso 2003-2004 en las dos etapas.

        Esta iniciativa responde a las nuevas expectativas de nuestra sociedad, que se traducen en un crecimiento de las necesidades educativas del alumnado y la imposición de nuevos retos, en lo que al aprendizaje de las lenguas se refiere, desde nuestra pertenencia a la Comunidad Europea: comunicarse con otras personas en lenguas distintas de la propia.

        Tratando de dar respuesta a esta demanda en nuestra Comunidad Educativa, abordamos este área desde un punto de vista comunicativo. Nos marcamos como objetivo final el desarrollo de la competencia comunicativa, en la que la competencia sociocultural ocupa un lugar significativo, posibilitando el acercamiento y el conocimiento de otras formas culturales, así como el fomento de actitudes de comprensión y respeto hacia ellas.

           Experiencia con una nativa

    En la última sesión de cada trimestre, Marceline, una nativa francesa, visita nuestro centro y realiza actividades con los alumnos de 5º y 6º de Primaria.

      En cada una de estas sesiones, los alumnos tienen la oportunidad de escuchar y tomar contacto con una nativa y de poner en práctica todo lo aprendido.

      Es una experiencia muy gratificante para todos, especialmente para los alumnos, que la esperan con mucha ilusión.

        La Segunda Lengua Extranjera 

      Desde el curso 2004-2005, en nuestro Centro se imparte Francés como segunda lengua extranjera.

      Nuestra principal finalidad es que el alumno aprenda a comunicarse en esta lengua en un nivel elemental. Para ello, nos hemos marcado una serie de objetivos: el desarrollo de las cuatro destrezas comunicativas, haciendo especial hincapié en la comprensión y la expresión oral; conseguir una comprensión global y específica; comprender y utilizar expresiones cotidianas; utilizar la lengua para expresar opiniones, hábitos, gustos, etc. y producir preguntas para conocer los de los demás; lograr una pronunciación, entonación y ritmo adecuados; hacer uso de recursos expresivos no  lingüísticos para entender y hacerse entender; hacer un uso creativo de la lengua; y despertar el gusto por el aprendizaje de una lengua y cultura extranjeras. Y, con todo ello, además, contribuir al desarrollo de los objetivos generales de esta etapa.

      Para conseguir todos estos objetivos, contamos con una serie de ventajas: nuestros alumnos, ya en el tercer ciclo de primaria, tienen adquiridas las destrezas básicas en su lengua materna y, además, una serie de capacidades, habilidades y estrategias que han desarrollado durante el aprendizaje de la primera lengua extranjera (inglés), iniciado, en nuestra Comunidad, a los tres años de edad.  

Este curso, hemos sido uno de los diez Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria elegidos para ser Centros_Piloto en el Módulo de Seguimiento.

Maestros, padres y algunos alumnos de 6º Nivel de Educación Primaria  hemos tenido acceso a la Plataforma Rayuela para poder seguir la evolución de la vida académica del Centro.

Este Módulo de Seguimiento ha permitido a todos los miembros  de la Comunidad Educativa encontrar otro nexo de unión que ha conseguido ponernos en contacto real utilizando las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.